• моральну готовність –
усвідомлення суспільного й особистісного значення праці, прагнення максимально
проявити свої сили, здібності у праці, позитивне ставлення до різних видів
праці;
• психологічну
готовність – свідомий вибір професії у відповідності з наявними
здібностями та можливостями. Стан психологічної готовності включає
усвідомлення людиною своїх потреб, вимог суспільства, колективу, поставлених
цілей; прогнозування прояву своїх інтелектуальних, емоційних, мотиваційних та
вольових процесів, оцінку співвідношення своїх можливостей, рівня домагань і
необхідності досягнення певного результату;
• практичну готовність –
загальні та політехнічні знання, загальнотрудові та спеціальні вміння й навички.
Компонентами готовності
до свідомого вибору професії виступають:
1) загальне позитивне ставлення
до праці; 2) знання певного кола
професій, їх змісту, вимог, шляхів отримання професії та перспектив
професійного росту; 3) сформованість професійних
.інтересів; 4) адекватна самооцінка; 5) сформованість мотиваційної
сфери; 6) наявність спеціальних
здібностей; 7) практичний досвід; 8) збалансованість інтересів,
здібностей і нахилів, їх відповідність вимогам професії до особистості; 9) відповідний стан здоров’я; 10) сформованість моральних
якостей, які відповідають вимогам професії; 11) професійна придатність –
сукупність психолого-педагогічних і психофізіологічних особливостей людини,
необхідних для досягнення задовільних з точки зору суспільства успіхів у праці
при наявності спеціальних знань, умінь і навичок, а також отримання власного
задоволення від самого процесу праці.
Важливою передумовою успішного професійного самовизначення є також сформованість в особистості професійно-важливих якостей – окремих психічних, психологічних і фізичних властивостей, які відповідають вимогам певної професії і сприяють успішному оволодінню нею. Підготовка до свідомого вибору професії передбачає активне формування таких психологічних якостей як здібності, інтереси, ціннісні орієнтації, прагнення, професійні плани, ідеали, переконання.
